諾瓦克(Joseph D. Novak)

1970年代，在康奈爾大學(Cornell University)發展出概念圖(Concept Map)繪製技巧，應用在科學教學上，作為一種增進理解的教學技術。

諾瓦克的設計是基於大衛·奧蘇伯爾(David P. Ausubel)的同化理論(assimilation theory)。

奧蘇伯爾根據建構式學習(constructivism learning)的觀點，強調先前知識(prior knowledge)是學習新知識的基礎框架(framework)，並有不可取代的重要性。

1984年，諾瓦克在著作《Learning how to Learn》中，指出「有意義的學習，涉及將新概念與命題的同化於既有的認知架構中。」

概念圖(Concept Map)
A概念(concepts)
B命題(propositions)
C交叉連接(cross-links)
D層級結構(hierarchical frameworks)

思維導圖(Mind Map)

由英國大腦開發專家Tony Buzan (東尼•博贊) 於60 年代發明的學習和思維方法。

思維導圖的放射思維模式是同時運用左右腦功能及視覺化的技巧。

1974 年，他出版了著作《開動大腦》(Use Your Head)。

神經語言程式學(Neuro-linguistic programming, NLP)

NLP乃專門研究人類「神經」、「語言」、「程式」三方面關係的學問，它深入分析人類複雜行為背後的成因，並發展出各種技巧、方法，協助人類達致更卓越行為表現。

NLP由美國數學科的學生李察 ‧ 班德勒(Richard Bandler) 與約翰 ‧ 格林德語言學教授(John Grinder)於上世紀70年代創立。

兩人在美國加州聖達告魯斯大學(University of California Santa Cruz)相識。

對心理治療深感興趣的李察，透過對幾位心理治療大師的研究發現他們均擅長運用獨特的語言模式，於是邀請約翰一同參與研究。

1975年，他們出版了首本合著《奇妙的結構》(The Structure of Magic)。

「神經」= 感官

「語言」= 溝通

「程式」= 行為

斯佩里(Roger Wolcott Sperry)

(August 20, 1913—April 17, 1994)

1981年獲諾貝爾生理學獎

雙腦理論:

A左腦

1聽覺

2書寫的資訊

3身體語言。

B右腦

1影像

2旋律

3語調

4臉部的複雜表情

5身體的空間定位

普洛特契克(Robert Plutchik)

1980年，普洛特契克提出基本情緒(primary emotions )。

1生氣/敵意(Anger)
2害怕/悔恨 (Fear)
3悲傷(Sadness)
4厭惡(Disgust)
5驚喜(Surpise)
6期待(Curiosity)
7接納(Acceptance)
8高興(Joy)

Plutchik, Robert (1980), Emotion: Theory, research, and experience: Vol. 1. Theories of emotion, 1, New York: Academic