文化微節奏(cultural microrhythms)

1974年，美國心理學家康登(William S. Condon) 提出文化微節奏(cultural microrhythms)，指人際互動間會形成微妙節奏，無論動作、語言都會互相調和。由於推銷員有較強的情緒感染力，往往能主導人際互動間的微節奏。

你有多了解你的另一半？(How Well Do You Know Your Partner?)

成功的婚姻最重要的一項特徵是夫妻間也有良好的友誼。你了解你另一半的內心世界嗎？下面這個小測驗將告訴你答案。

1.我能說出另一半最好朋友的姓名。　是　否

2.我能說出另一半目前面臨的壓力。　是　否

3.我能告訴你最近有誰曾激怒我的另一半。　是　否

4.我能說出另一半的夢想。　是　否

5.我可以告訴你我的另一半的人生哲學。　是　否

6.我可以說出另一半討厭的親戚。　是　否

7.我覺得另一半很了解我。　是　否

8.當我們分開時，我會非常地想他/她。　是　否

9.我常常深情地撫摸或吻我的另一半。　是　否

10.我的另一半對我非常尊重。　是　否

11.我們的關係可以感受到熱情在其中。　是　否

12.我們的愛情依舊存在著浪漫。　是　存

13.我的另一半會感謝我對兩人關係的付出。　是　否

14.總體而言，我的另一半喜歡我的個性。　是　否

15.我很滿意我們的性生活。　是　否

16.我的另一半下班後會很高興看到我。　是　否

17.我的另一半也是我最要好的朋友們中的一個。　是　否

18.我們喜歡跟對方聊天說話。　是　否

19.我們在討論時有良好、頻繁的互動。　是　否

20.即使我們意見不同，我的另一半也會仔細聆聽。　是　否

21.我的另一半通常對解決問題有很大的幫助。　是　否

22.我們通常能在價值觀跟生活的目標上配合良好。　是　否


計分：每回答一次「是」就得一分。

15分以上：恭喜你！你的親密關係很穩固。

8到14分：這是你親密關係的關鍵時刻。你的親密關係具有一定的基礎，但也有一些可能產生裂隙的地方需要注意。

7分以下：你的親密關係有嚴重的問題。如果你還在意這段關係，你必須尋求幫助來解決問題。

〈小藍狗〉(Blue's Clues)

美國教育學家帕馬(Edward L. Palmer)利用分心器(distracter)，發現〈小藍狗〉比〈芝麻街〉(Sesame Street)更適合幼兒學習。


1定著(stickiness)

2重複 (repetition)
3鍾斯效應(James Earl Jones Effect)

依撒意亞55:8(Isaiah)

因為我的思念不是你們的思念，你們的行徑也不是我的行徑：上主的斷語。(依55:8)
For my thoughts are not your thoughts, or your ways my ways, says the Lord.

馬提諾斯‧卡布拉(Martianus Capella)

馬提諾斯‧卡布拉提出liberal arts。

三學，拉丁文trivium，意為「三條道路」， 是歐洲中世紀大學首先要教授的三門學科：語法(grammar)、邏輯(logic)和修辭(rhetoric)，構成中世紀Liberal arts的基礎，為進一步學習四藝做準備。


四術，拉丁文quadrivium，意為「四條道路」，指中世紀歐洲大學繼三學之後所教的四門學科科：算術(arithmetic)、幾何(geometry)、 音樂(music)及天文(astronomy)，以完成Liberal arts及可以進一步學習哲學和神學。

Liberal Arts

Liberal 的拉丁字liberales，字根是liber，有書籍(library 由此而來)或自由之意。

芝加哥大學哲學教授丕頻(Robert Pippin) 說，1375 年，liberal arts 一詞第一次在英文中出現， 同時也是liberal 一字首次出現，其意是指「值得自由人學習的科目」。(Robert Pippin , "Liberation and the Liberal Arts", The Aims of Education Address 2000，芝加哥大學。)

150法則(The Rule of 150)

1993年，英國演化心理學家鄧巴(Robin Dunbar)提出150法則。

鄧巴在研究中指出，此一法則與人腦進化程度有關，若個體的社交網路很大、經常必須連繫的人過多，人腦智力的負擔得隨之有級數的變化才能應付。Robin Dunbar為此實驗提出了一個數學模型，以物種本身的大腦新皮質相對腦的比例，計算出該物種所能擁有的活動群體之最大值，而輸入的是現代人類的比例時，得到的數值為147.8，約等於150。

150法則中的150代表個體能夠與周圍其他人維持正常往來的社交關係(social relationship)的理論最大值，當群體數目大於150，若想繼續保有如150以下的穩定關係，個體就必須想更多方式、花更多時間來維持群體內凝聚。換一種角度來看，只要能夠將具有關係的人群數目控制在150人以下，個體之於人群便能獲得最有效的管理方式，換句話說當一個群體的人數超過了150後，群體對個體的影響力將會下降。

創意產業(Creative Industry)

創意產業是一種跨領域融合的文化產業，不同專業領域整合的平台，結合藝術、科技、心理學等等，在美國賣座電影《反斗奇兵》(Toy Story, Pixar)和《史力加》(Shrek, Dreamwork)製作當中，都應用了由心理學家湯金斯( Silvan Tomkins)與他的學生艾克曼(Paul Ekman )所發明的「臉部動作編碼系統」(Facial Action Coding System )。

而在香港，創意香港提出7個策略範疇：


a) 培育創意人才，讓他們成為發展本地創意經濟的中流砥柱；

b) 促進創意企業成立和發展；

c) 製造對創新和創意的需求，並擴大創意產業的本地市場規模；

d) 在內地和海外推廣本地創意產業，協助業界開拓外地市場；

e) 在社會上營造創意氛圍；

f) 在本土凝聚創意產業群組，以產生協作效應和促進交流；以及

g) 推廣香港成為亞洲創意之都。

創意產業不是一種跨領域融合的文化產業，只淪為一個口號……

微表情(Micro expression)

微表情是艾克曼的另一個重要成果。

微表情最短可持續1/25秒，雖然微表情可能只持續一瞬間，但很容易暴露情緒。

將面部編碼與微表情相結合，正好可以用來測謊。

面部動作編碼系統(Facial Action Coding System，FACS)

1972年，美國心理學家保羅·艾克曼(Paul Ekman)提出基本情感。
1978年，艾克曼提出面部動作編碼系統。
人臉部的肌肉有43塊，可以組合出1萬多種表情，其中3000種具有情感意義。
艾克曼根據人臉解剖學特點，將其劃分成若干相互獨立又相互聯系的運動單元(AU)，比如第12號AU包括兩塊顴肌，第6號AU則是眼外側的輪匝肌。
分析這些運動單元的運動特征及其所控制的主要區域以及與之相關的表情，就能得出面部表情的標準運動。面部編碼對表情的捕捉準確率高達90%。

Emotions Revealed (2003)

10個求職面試中的不當言行(10 Inapproriate Things Said during Job Interviews)

過度分享個人信息已經成為求職時的一大錯誤做法。

2010年，紐約就業指導羅伊•科恩(Roy Cohen)在《華爾街專業人士生存指南》(The Wall Street Professional's Survival Guide)提出10個過度分享個人信息的例子。

1期望雇主能夠容忍自己面臨著的問題

2在面試中提出重大的人格缺陷﹐尤其是當它們涉及人身傷害3面試過程中任何程度的挑逗(無論是暗示還是明示)都絕不應該發生

4提供超出面試範圍的信息可能會讓他們質疑你是否適合工作

5談話偏離了應聘者是否勝任工作的主題

6在面試當中詆毀他人

7舉止奇怪和不專業8提及那些粗野的﹑具有爭議的實際事例和經驗

9身體過分暴露

10在面試中提及朋友或親人的去世

語文遮蔽效應(Verbal overshadowing effect, VOE)

1990年，美國心理學家修勒(Jonathan Schooler)的實驗，指出語文化描述對非語言認知的阻礙效應。

人類大腦左半球以語言思考，右半球以圖像思考。當您運用語言文字來描述一副臉孔時，你的視覺記憶會遭到排擠移除，你的思維從右腦轉向左腦。因此當你第二度面對臉孔時，喚起的記憶是你對容貌的語文描述，而不是視覺意象。

郝德森(Liam Hudson)

1965年，英國心理學家郝德森的英國學童研究中，提出了一道想像力的問題：
寫出磚塊的用途，愈多愈好。

約翰·巴赫(John A. Bargh)

1996年，美國社會心理學家巴赫的預先設定實驗(Priming experience)，研究潛意識。

實驗要求紐西蘭大學的學生先做句子重組測驗。第一組大學生拿到的測驗是以「好勝」(aggressively)、「魯莽」(rude)和「侵擾」(interrupt)等字彙為主題。第二組大學生拿到「尊重」(respect)、「體貼」(considerate)、和「有禮」(polite)等字彙的測驗。這兩組求字彙的用意是讓受試者運用這些字彙建構句子，藉此促發他們對「有禮」或「魯莽」的思維。

大學生完成句子重組測驗後，需要通過長廊到一間實驗室，接受下一項測驗。他們抵達實驗室時，看見實驗負責人在門前和一名預先安排的人員交談。

結果，第一組大學生的平均等待時間是大約5分鐘；第二組大學生的平均等待時間是大約10分鐘，佔82%，原因是實驗設定在10分鐘完成。

幸福婚姻7守則(The Seven Principles of Making Marriage Work)

1999年，美國心理學家約翰•高特曼(John Gottman)在華盛頓大學的愛情實驗室(Love lab)研究，提出幸福婚姻7守則(The Seven Principles of Making Marriage Work)。

幸福婚姻7守則
1分享內心世界(Enhance Your Love Maps)
2培養愛慕情誼(Nurture Your Fondness and Admiration)
3小地方互相關懷(Turn Toward Each Other Instead of Away)
4接受另一半的影響(Let Your Partner Influence You)
5學習衝突新解(Solve Your Solvable Problems)
6與永久問題和平共處(Overcome Gridlock)
7創造共同的人生意義(Create Shared Meaning)

提摩西．威爾森(Timothy Wilson)

2002年，美國社會心理學家威爾森在《自己就是陌生人》(Strangers to Ourselves)指出：「心智運作的效率若要達到最高水平，就必須將一大部分高層次的複雜思緒託付給潛意識；就如同當代噴射客機能夠仰賴自動化飛航系統，盡量減少人為的、『有意識的』駕駛動作。對於衡量處境、警示危險、設定目標與發起行動，『適應潛意識』都獨擅勝場，方法巧妙，效率卓越。」

學券制(Voucher)

1955年，諾貝爾經濟學獎得主佛利民(Milton Friedman)在《經濟學和公共利益》提出學券制。

學券制的出現背景是社會普遍對教育不滿意，如學生的學習和成效不理想，但是政府作為整體教育開支的主要來源，卻不能輕易實施任何教育政策，作為家長的，也不能左右學校的教育模式，令人感到學校好像是在閉門做車，有山頭主意的感覺，更甚的是如果學校辦得不好，政府和家長也不能輕易迫學校改革，但是資助還是的繼續。

佛利民於是建議，政府對每個學生發出學券，讓學生家長去選擇他們覺得對自己子女學習最理想的學校就讀，而學校便拿著學券向政府取回等同政府對每個學生的資助金額，學校更可以向家長收取額外的收費。

個別化教育計畫(Individualized Education Program, IEP)

每個障礙學生應擁有一份書面的個別化教育計畫，以符合該生的特別需求。

1975年，美國通過《94-142公法》，即「全體障礙兒童教育法案」(The Educaion for All Handicapped Children Act of 1975, EAHCA)。

1廣泛進行障礙兒童的篩選與確認的工作；
2估計障礙學生的人數，避免錯估或高估；
3確保3-21 歲障礙兒童得到免費而適當的公共教育(free appropriate public education)；
4確保所有障礙學生個別化教育方案之提供(Individualized Education Program)；
5確保障礙兒童所接受的教育過程為完整連續性的學習情境；
6確保提供障礙兒童最少限制的學習環境(Least Restrictive Environment)；
7確保執行非歧視性的測驗與評量；
8確保障礙兒童及其父母相關的權益，如對家長、學生和相關服務人員之訴訟程序保障(due-process safeguards)；
9確保以機密性過程處理障礙兒童的個人資料                 

數學能力

請看看下列數字，並大聲地唸出來：4、8、5、3、9、7、6。

好，現在轉過頭去，花二十秒把這串數字背起來，再大聲說出來。

你若是中國人，幾乎每次都可答對。

然而，如果你是以英語為母語者，正確無誤說出來的機率約是一半。為什麼呢？

在人類大腦中，負責語文訊息短暫儲存的聲韻迴路部門，對聲韻和語言訊息的保留大約是兩秒。

因此，我們在兩秒內複誦的訊息都很容易記起來。

由於中文數字的發音非常簡短，在兩秒內就可念完4、8、5、3、9、7、6這串數字，但以英語為母語者，常常說一個數字就要耗掉一、兩秒。

中文、日文、韓文的數字說法都很有規則，而且合乎邏輯，如中文的二位數「十一」、「十二」、「二十四」，都是先說十位數，再加上個位數。

相形之下，西方語言和亞洲語言的數字命名系統有很大的不同。例如「14」、「16」的英文是：「fourteen」、「sixteen」。「11」、「12」的說法是：「eleven」、「twelve」。雖然大於二十的數字，英文會照一定的規則，先說十位數，再說個位數，如「twenty-one」(21)、「twenty-two」(22)，但十一至十九的數字，我們又倒過來，先說個位數，再說十位數，如「fourteen」(14)、「seventeen」(17)。可見英文的數字命名系統很不規則。

因此，亞洲兒童學算術要比美國小孩快。

一般四歲大的中國兒童就能從一數到四十，而同年齡的美國小孩則只能數到十五，大多數的孩子要到五歲，才能數到四十。

換言之，以基本數學能力而言，美國小孩要比中國孩子落後一年。

麥爾坎·葛拉威爾(Malcolm Gladwell)

紐約客雜誌作家
《引爆趨勢》(The Tipping Point, 2000)
《決斷2秒間》(Blink: The Power of Thinking Without Thinking, 2005)
《異數》(Outliers: The Story of Success, 2008)